1.语篇相关概念；

  2.语篇类型；

  3.篇章组织结构（教材分析）；

  4.衔接手段（高考案例分析）；

  5.语篇及语篇特征（说明文、议论文、记叙文）；

  6.语篇视角下的阅读教学的核心内容；

  7.教学应用举例：新闻报道。

  孙教授首先就《普通高中英语课程标准》（2017年版）及《中国英语能力等级量表》中关于语篇知识的内容进行了解读与分析；随后通过引用Nunan，Martin，Halliday等人的理论介绍了语篇类型的概念、分类以及影响因素；接下来具体分析了高中人教教材课文和高考英语真题中篇章的组织结构和衔接手段；最后总结出主要语篇类型的语言特征并结合新闻报道案例展示了如何在英语阅读教学实践中运用。
  在问答环节，孙教授就编辑们在工作中遇到的有关语篇的实际困惑给予了一一解答。孙教授的讲座论证充分，讲解深入浅出，并渗透着思辨思维，使在场的每一位编辑及一线老师对语篇知识都有了新的认识。
  总编助理赵安稳老师进行了总结发言。他指出，《普通高中英语课程标准》（2017年版）将语篇知识和语篇类型列为六大课程内容之一，其重要性不言而喻。这将会影响到国家新一轮教材的编写和中高考的改革，影响到学生对词汇、语法以及篇章的学习方式和老师的教学方式的变革。孙教授的讲座非常及时，也非常实用。作为《英语周报》的编辑，我们应该不断学习，更新理念，思考新的英语学习形式，给老师和同学们编制出符合新课标理念的教案和学案，同时将语篇知识理论运用到我们的测试题命制实践中，进一步提升我报的试题质量。