“导学——自悟”新课程教学模式走进阳高
2009-12-08  来源:英语周报社
核心提示:。“导学——自悟”新课程教学模式的推广是我社在社会主义建设新时期教育教学战略的又一个引领编报理念的开拓之举。在此祝愿我们《英语周报》在新课程教学改革的大背景中推陈出新,挥起顺应课改趋势、体现素质教育方向的旗帜越扬越高。
何镃基老师讲话
 
导学—自悟大同阳高二中 培训现场
 
  初冬时节,雪后朝阳普照晋北,给大同市这座历史文化名城增添了几许厚重。 2009年11月24 日,英语周报社教研部人员穿过大运高速路踏进了大同市阳高县,在这里我们迎来由英语周报社承办的“导学——自悟”新课程教学模式的又一个推广实验教师培训会。
  培训会在阳高二中展开,有来自中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心和英语周报社的专家、领导和讲师齐聚一堂为阳高县的教师作精彩的报告。参会人员中有中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心特聘专家何镃基教授、晋中市教研室副主任梁金宝、阳高县教育局局长张宁、中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心秘书处尉蔚、英语周报社教学研究员刘敏、王晋祎、杨凯。报告内容精湛,现场气氛热烈,在场接受培训的教师们对报告内容不时产生共鸣扬起阵阵掌声。
  会中何镃基教授为我们带来了国内前沿、先进的教育理论——“导学——自悟”新课程教学模式。“导学——自悟”新课程教学模式体现教学过程的实质是教师指导下学生自主探知、感悟和发展的过程。在这一过程中教师已由知识的传授者变为学生学习活动的指导者、参与者和促进者。(一) “导学”体现教师对学生自主探究、主动学习的指导。通过教师有效的导引,激发学生学习的兴趣,启迪学生的心智,使他们懂得如何探究、自我获取和主动构建。通过以探究式为核心的理解性学习的途径,有助于学生形成有效的学习策略,实现课堂教学从以教师为中心到以学生为中心的转化。(二)“自悟”体现学生在教师指导下充满信心地去自我探究、主动求知。学生根据设定的学习目标,通过自己的观察、分析、比较、归纳,自主参与知识的构建,并通过言语实践的不断感悟和内化,使吸收的信息得到强化和巩固并将掌握的知识逐渐转化为技能。这样学生通过自己创造性思维来获得学习上的成功感和满足感,使语言学习过程真正形成学生在教师指导下主动思维、构建知识、大胆实践、提高技能、发展心智、形成自主学习能力、展现个性和形成积极情感态度的过程。
  培训期间当我报记者杨凯采访阳高二中校长魏培林是如何理解“导学——自悟”新课程教学模式时,他说:“何教授的这种模式与现在新课程标准的理念是完全相符的,而且通过何教授的讲解之后,我们对新课程理念理解的更加深刻,许多以前不太清楚的东西,现在变得豁然开朗了。特别是在实际的课堂操作中,为我们解决了不少难题。例如,何教授所讲的写作教学模式,指出教师在批改学生作文时,要挑选学生在意思和结构上表达都正确的句子,让学生每次写作都有成功的体验,增强学生的自信心。这种新的教学模式解决了老师们在实际操作中的难题,指明了写作教学的方向。我认为在‘导学---自悟’新课程教学模式强有力的理论支持下,配合我们老师积极地探索、实践,学校将来的英语教学会很有前途。”
  此次培训是我社举办外语教育研究活动的一次大聚会,现场除了就“导学——自悟”新课程教学模式推广实验教学培训外,我们还利用这个机会与在座的英语教学能手进行教学经验的交流学习。晋中市教研室副主任梁金宝在会场和现场的教师们就中考作文和阅读教学方面的问题进行了深刻性交流与探讨。
  随着课改的推进,中考也有了相应变化,教师教学理念也在悄无声息的变化着。“导学——自悟”新课程教学模式的推广是我社在社会主义建设新时期教育教学战略的又一个引领编报理念的开拓之举。在此祝愿我们《英语周报》在新课程教学改革的大背景中推陈出新,挥起顺应课改趋势、体现素质教育方向的旗帜越扬越高。
刘 敏
2009.12
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