扬课改风帆 展“学案”风采
2009-11-10  来源:英语周报社
核心提示:从课改理念的探讨,到《课标》精神的落实;从报纸版面的策划,到课堂教学的组织;从内容的精加工,到形式的多样化;在这样妙趣横生、开启思维的氛围中,让编辑们感受到了老师们领会课改精神、改变教学观念、探究教学方法的那份迫切而又充满希望和信心的心灵,也深深地感受到基础英语教育发展的道路越走越宽阔。
 
高中编辑部主编赵安稳向与会老师介绍
“学案型”报纸—《英语周报》 
 
  “这才是我们需要的报纸!”、“这与我们学案课堂的教学模式不谋而合呀!”、“今后就应该按照这样的模式编写报纸!”、“这对我多年来的教学观念是一次深刻的触动和反思”……当《英语周报》走进石家庄、邯郸、衡水等地学校后,老师们由衷地赞叹道,而这一切,都源自《英语周报》全新打造充满现代气息的课时化“学案型”同步英语教育教学辅导类报纸的编辑理念。
  从2001年基础教育课程改革开始,《英语周报》就一直关注着课改背景下我国基础英语教育发展的方向和目标,关注着办学教学、课堂发展、教师成长、考试评价等模式的进程和动向,关注着在课改精神的指引下教辅行业发展的动态和趋势。用社长席玉虎的话说:“研究课改,研究《课标》,关注教学,关注课堂,不仅要渗透到编辑的每一个环节中去,还要创造出适合课改精神下新教学、新课堂的编辑模式来”。正是基于高瞻远瞩地预测、审时度势地出击,课时化“学案型”理念编排下的《英语周报》走进了学校,走进了课堂。
  2009年10月16日到10月21日,英语周报社高中编辑部主编赵安稳及编辑们来到了石家庄、邯郸、衡水等当地学校,与老师们一道探讨如何正确认识课时化“学案型”报纸编辑理念,如何通过“学案”发挥学生的潜能,激发学生的兴趣,形成有效的学习策略和有序、高效的学习课堂。在探究中产生讨论,在讨论中产生质疑,在质疑中产生共鸣,也正是“学案型”理念所倡导的合作学习、探究学习的真实写照。
  阅读文章时文型、课堂活动任务型、同步辅导探究型、随堂练习基础型、检测试题标准型,《英语周报》从这五个方面打造的课时化“学案型”同步辅导类报纸,客观而又严谨,科学而又生动,处处彰显了课改精神所引导的认知目标、能力目标和情感目标,尤为可贵的是,《英语周报》各个栏目在编排设计上, 以“科学设疑”为表现方式,“探究学习”为认知过程,最终升华到“情感目标”的培养。用老师们的话说,这样不拘一格、独具匠心的体系,充满活力,充满乐趣,有助于预设目标的把握,课堂的有效管理,小组间的合作探究,这对教学来说,是一种收获,对课堂来说,是一种解放,对学生来说,是一种改变。
  从课改理念的探讨,到《课标》精神的落实;从报纸版面的策划,到课堂教学的组织;从内容的精加工,到形式的多样化;在这样妙趣横生、开启思维的氛围中,让编辑们感受到了老师们领会课改精神、改变教学观念、探究教学方法的那份迫切而又充满希望和信心的心灵,也深深地感受到基础英语教育发展的道路越走越宽阔。
文/刘永强
 
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