有些老师经常埋怨课上很沉闷，多数同学一言不发，课堂几乎成了教师的一言堂。当然导致形成如此局面的原因很多，但我认为教师的语言缺少艺术也是原因之一。试想，如果我们经常对孩子们说，“怎么还不会，这个问题我不是讲了多遍了吗？”；“你怎么这么笨！真是的。”“我不是经常说不能这样吗？你怎么就是不听呢？”等。且不说孩子，大人听了会怎样呢？一个经常被别人否定、批评甚至挖苦的人还会有行为的动力吗？还会积极去做事去学习吗？所以要想改变课堂一潭死水的局面，不妨从该进教师语言开始。

        提高课堂效率是教师的生命线，而语言就是师生交流的主要工具。俗话说暖言三冬暖，冷言六月寒。如果在交谈过程中，你只是一味用一种命令式的口吻或是生硬的话语这样去跟学生交流的话，那么就可能不会达到自己预期的目的；而且，像现在的初中学生正处在发育阶段，内心有股强烈的逆反心理，也因此可能会恰得其反。所以，教师在教育这个领域中，要成为一个合格的人民教师，就应该学会使用艺术性的语言教育学生。当然，汉语博大精深，很难用一两句来概括，我认为教师的语言，只要让学生听起来易于接受，感到高兴，并能身体力行地去做，这就达到了教师艺术性语言的要求。